長久以來，我一直把這本書看成「煮字為『樂』」。可能以為書裡是在描述喜好文字的快樂吧！字可以當藥嗎？有點怪怪的…
徐國能是師大國文系有名的教授，以一種浪漫的情懷和文字為伍，字裡行間總能感受到他的熱情，是那種一看過他的文章就不會忘記的類型。
這本書是他的散文集。每一篇文章都不長，但深入淺出，觀點與風格很容易吸引我的注意。例如有一篇他提到很多人問背詩有什麼用？他的回答竟是「其實也真是沒有什麼用，只是在偶然的一些時空裡，它們莫名地呼應了當下的心境」，「於是生命便由許多值得反覆玩味的片刻所構成」。他舉了一個例子，有一次走在校園中，「春光爛漫，百花爭妍」「一時真能體會杜甫『寄語春光共流轉，暫時相賞莫相違』中的深情款款」…
其實我也有類似的經驗。高中時，我開始把國文當成一種「娛樂」，不那麼重視考試的分數。遇到喜歡的詩文，就反覆吟詠。至於字詞解釋的考試「重點」，自是「點」到為止。在日後的時光中，有一次到日本京都的龍安寺，看著有名的「虎負二子過河」的枯山水庭園，進入一種禪意的境界，所有遊客的心都沈靜下來。一縷秋風飄過，腦中竟浮現出「微颸略振，秋氣滿于窗戶」的句子。當下不禁心中莞爾，這種情趣，怕是難以和人分享的。
徐老師還有一篇「國文教師的黃昏」，光看標題就令人好奇，想探其究竟。作者一開始表示自己因為感動於中國文學的美，而將國文教育當成終生職志，期望將自己的美好經驗，傳達給更多人知道。然而之後突然來了一句：
「但我漸漸明白了我的徒然」…
「這個時代理解古典與傳統的環境日益惡化」，「期待學生欣賞古典文學與重視文化傳統，似乎成了不諳世故的過分要求」。「古典與傳統像漸漸沈落的夕陽，那沐浴在殘光餘溫的我，終究覺得遺憾。」…
這樣的語句，我只能以一句「心有戚戚焉」來概括承受這複雜的感覺了。就如同我最喜愛的古典音樂一般，那些樂曲是多麼地深沈與美好，但現在的年輕人願意欣賞的是少之又少了。時空不同，手機電腦的聲光刺激，將年輕人的心，鎖在那小小的螢幕中。他們不願意花太多時間去看「要花腦筋」書，聆聽「純粹」的音樂。於是這些上一代的「休閒活動」，也只能停格在那兒，雖然沒有完全死亡，卻是逐漸凋零了。
合上這本書，看到封面作者的話：「世界的一些美好，如細沙簌簌流去。煮字為藥，治療著我的無奈與寂寞」。希望能有更多人喜愛中國文學，藉由大家的參與及體會，能稍解徐老師的「寂寞」！
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