身為一個老師，有兩種書一定要不時地閱讀，一種是學校教育，一種是兒童教養。因為往往一段時間不看，那些該有的觀念就忘了，又回到自己習慣的不良模式，日復一日。所以要偶而翻看，提醒一下。
李枝桃一考上校長，分發就到了這所不是自己預想的學校。這間學校一開始的狀況不僅是學生素質不佳，而且行政團隊一片鬆散，討論事情互推責任，開會時她腦海裡浮現的是「歷史劇裡上早朝時，站在兩側，公忠體國，卻各自盤算的老臣」畫面…
但是一開始，就有一件讓她很感動的事情。一位音樂老師來找她，看到他時李校長被嚇了一跳，因為他已是癌末病人，瘦骨嶙峋，撐著枴杖掙扎著來看她，只為了拜託她兩件事，第一是把學校帶起來，第二是希望成立管樂團。這個病危的老師不是為了自己，也不是為了家人，只為了整個學校及學生。李校長深吸一口氣，用力地說：「我─答─應。」
兩天後，這位老師就去世了。成立管樂團這個艱難的任務（樂器和老師的鐘點費，對一無所有的學校來說都是天價），李校長花了好多年，最終還是把它完成了，還帶領學生出去比賽拿到優異成績，沒有違背對他的承諾。
此外，她對於邊緣學生的輔導，也令人印象深刻。一個叫阿雄的學生，父親吸毒殺死了母親，入獄服刑，孩子沒人照顧，到孤兒院，適應得也不好，從小就是不斷地打架鬧事，學校一間換過一間。到了這裡，法院聲明學校不能拒收。李校長說：「這樣的孩子我們絕不能拒收，他不能再承擔被拒絕的人生了。」
於是在校長和訓導主任的「看管」及照顧下，這孩子慢慢地轉變，臉上的殺氣愈來愈少了。最後也跟著其他孩子，叫校長和主任「媽媽」。後來乾脆叫主任「阿母」，「一聲聲『阿母』、『阿母』，彷彿要把十年沒叫的都補叫回來。聽起來很親切，但也很傷感。」
「想想看以前的陳進興，許多人說，如果社會少一個他，可以省下幾億元的社會成本。」
的確，如果教出很多個第一志願學生，大家都看得到，都會來恭喜，說你是強棒名師，走路都有風。但是阻止了一個問題學生的繼續沈淪，不會有什麼明顯看得到的「成績」，可是對未來社會的貢獻，可能遠大於「製造出」那幾個第一志願。然而，跟問題學生的相處與輔導，絕對是最吃力不討好的事。冰凍三尺非一日之寒，那些人不是你找來談一下話就可以完全改變的。甚至在李校長的輔導經驗中，有學生很直接地對她說：「今天社會怎麼對我，未來我就怎麼『回報』社會。」這些因為成長環境的惡劣而憤世嫉俗的人，如何轉移他們的戾氣，讓他們感受到溫暖，真是天下最難的事。
李校長提到他父親說過的一段話，也很有意思。她回憶小時候參加國語文演講比賽，意外得了第一，還上了報。她很得意地跟她父親炫耀…
向來不苟言笑的父親問她：「我們家池塘裡什麼魚最大？」
她不假思索地回答：「吳郭魚。」
父親說：「妳就是池塘裡的吳郭魚。」
她覺得父親在舉例子誇獎她，又感動又興奮。之後要代表出去再比賽，一定沒問題了。
結果比賽慘遭滑鐵盧，她心情很差，問她父親：「你不是說我是最大的吳郭魚嗎？怎麼會這樣？」
父親說：「吳郭魚在哪裡？」
她囁嚅地說：「池塘。」
父親：「妳只能在池塘裡稱大王，出了池塘，就什麼都不是了。」
多明白的譬喻啊！李校長說起這件事，還說那是她心中的痛。不忍心讓孩子去參加比賽，萬一結果不理想，心情難以接受。主任明白她的想法，但強調：「就算是最慘痛的經驗，該承受還是得承受。校長，妳不要這麼疼愛這些孩子。」
校長嘆口氣，答應了，但心裡想：「我沒辦法不這麼愛這些孩子。」
書中處處是這麼溫暖的描述，這麼熱血的教育愛，我已經很久沒感受到了。這也提醒了我，做的太少，抱怨太多。每天的學校生活，都是我的人生舞台。與其得過且過地等放假等發薪，不如還是把握每分每秒，為學生多做些什麼吧！
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