今天我去健身中心跳Zumba。這是新的一季的開始，所以課程和老師都有變動。今天應該是本季她的第一堂課。
結果幾乎每首曲子結束的時候，前面角落的某個人就會反應一些事情，大致上是冷氣的問題，可能她覺得不夠涼。但是老師的舞是一首接一首，不可能停頓下來替她調冷氣。老師還請他考慮要不要換一換位置，因為出風口的位置本來就不一樣，她站的角落出風口可能吹不到…
然而她依舊是每首曲子結束就要跟老師反應一下，老師跟她對話大家也會因而分心，所以整堂課都一直有情緒被打斷的感覺…
我自己身為在下面的學生，都覺得有點焦躁了，更何況是老師本人呢？那個人本來就是個怪咖，其實大家也都知道。後來每首曲子結束的時候，我都會想她是不是又要和老師反應意見了⋯⋯
這讓我想到最近看過的電影「腦筋急轉彎2」。
以下有雷，如果想看電影的人就暫時不要往下讀了。
腦筋急轉彎2，秉持著各種情緒擬人化變成角色的精神，一開始就是第一集的五個情緒，由樂樂領軍，帶領著怒怒、憂憂、厭厭、驚驚，操縱者主角萊莉的心情。
然而隨著萊莉的成長，進入了青春期。情緒成員突然闖進了四個不速之客，分別是阿焦、阿慕、阿羞、阿廢，主掌著和他們「人如其名」一樣的其他情緒。在一陣的磨合中，非但沒有互相和平共存，新的四個情緒反而把舊的五個情緒給踢到了遠方，完全霸佔了萊莉的新的內心世界。
於是萊莉就像變了一個人一樣，之前友善而溫暖的個性，轉變成焦躁、勢利、羨慕、與不在乎。新的情緒集團由阿焦領軍，阿焦的焦慮，只是希望主人的表現能更好，更完美。所以不斷逼迫著萊莉投入更多的心力去練曲棍球，並且向新的偶像學姐接近，把兩個原本的親密夥伴拋在腦後⋯⋯
片子的後面，樂樂集團當然努力地要「班師回朝」，同時萊莉也被新的情緒折磨到快要崩潰！劇情的後面成為兩大信念的互相抗爭：一個是阿焦的「我不夠好」，一個是樂樂的「我是個好人」。
最後結果誰贏了呢？我還是先不要透露結局吧！
其實仔細思考，就會覺得這兩個情緒並沒有誰對誰錯的問題。覺得自己不夠好，才會去努力的讓自己變得更好。然而努力的過程是不是也要兼顧一些其他的事物，例如自己身心的承受程度，或是過程會不會犧牲掉友情或其他更珍貴的東西？
樂樂一開始刻意把一些不愉快的記憶「拋到遠方」，這真的是完全正確的做法嗎？把所有不開心或是覺得丟臉的經驗，全部都選擇性遺忘，每天就是嘻嘻哈哈，這樣就是真正的樂觀嗎？
我去電影院看這部片，旁邊幾乎都是高中大學的年輕人，大概我是整個戲院最老的觀眾了。年輕人看這部片，照主角的年紀來說也是剛好。然而以我這個老人看來，這些情緒一直到中年甚至老年都還是存在。我們可以問問自己，內心主要都是由哪個情緒為主要帶領者？你是不是經常憂愁？你是不是經常焦慮？你是不是好久沒有開懷大笑了？你是不是已經很久沒有感受到溫暖？
網路上有很多人討論這部片有許多第一集留下來的哽，也就是所謂的彩蛋，因為實在是太多太繁雜了，在這裡我就不一一贅述。
對我而言，感受片子的中心精神，恐怕更重要。學習去了解，並且接納自己的不完美，並且朝著自己希望的方向前進，這應該是人生永遠的課題。盲目的羨慕別人，希望把自己變得跟他一模一樣，這些都不見得有必要。但是讓自己隨時接受改變的挑戰，也是很不錯的想法。
皮克斯在片尾留給觀眾的彩蛋：「這部片獻給我們的每一位孩子，我們愛你所有的模樣」（第一集是希望他們永遠不要長大）。身為教育工作者，同時也是家長，我們也應該時時提醒自己。不要只想著把他們塑造成自己希望的模樣，要懂得去欣賞他們不同的美。
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