你吃過鹽酥雞嗎？
如果你點了很多東西，請問老闆在炸的時候，是不同的炸物一起丟下去炸嗎？
絕對不是！
慢熟的盬酥雞、米血糕、甜不辣先丟下去，接著才是玉米筍、四季豆、百頁豆腐，最後在起鍋前放下九層塔，馬上就撈起來，大功告成。
如果一開始就一起放會怎麼樣？
蔬菜老了，肉卻還沒熟。
連盬酥雞的老闆都知道要炸東西要差異化，當老師的還沒體會教學也需要嗎？
數學老師劉繼文很早就注意到這件事，一直持續地努力要讓課堂上的每個同學，不管是什麼程度，都能在上課的時間內有事做、有收獲。他不滿足於傳統的講述式教學，因為不管老師口才再好，教得再精彩，「教完」不等於「學完」，特別是數學這個程度差異極大的科目。他獨創的「三軌學思達運作模式」，讓課堂上三群不同程度的學生，可以特過自學、討論、甚至直播表達的方式，學到適合他們的教學內容。
書名「讓大象動起來」，是以一個故事來作比喻。有一隻大象，只被一條細繩綁在一個小木栓上，大象其實一定有那個力氣可以拔開細繩脫逃，但是牠卻連試都不願意試，這是為什麼呢？
因為牠在小時候就被細繩綁住，無法脫逃，久而久之牠已經認為脫逃是不可能的事。所以即使牠長大了已經有很大的氣力，卻不相信自己辦得到。
這和我們的很多學生是不是很像？
從早期的失敗學習經驗，告訴自己數學是不可能會的科目，所以早早就放棄了，考試時只剩下猜ABCD選擇題的能力。數學課一上課就只能等下課鐘聲響起時…那麼多節課的時間，就只能在發呆中渡過…
然而，「三軌學思達模式」，並不是可以現學現賣的速成品。一個全新的班，必須要先從心智圖，影片公播，影片自學，最後才能進到雙軌或三軌學思達。國一和國二，幾乎都是在打基礎，到了國三，才能運作自如。如果冒然直接使用三軌模式，A咖不知直播要講什麼，B咖拿到手機不掃解題Qrcode只會偷上網，C咖仍然學習意願低落老師教也沒用…
所以，趕快搭上劉老師的教學列車吧！從新生開始，就要讓數學課變得不一樣。讓每個人都有事做，但不一定是做一樣的事。只要動起來，什麼都來得及！
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